scratch-intro.md

↑ 目录第 1 节 为什么从图形化编程开始

很多家长直接让孩子学 C++，结果孩子被密密麻麻的英文代码吓退。其实在孩子的小学中低年级阶段，Scratch 是最好的入门方式：

• 门槛低：不用敲键盘，拖拽彩色积木即可"搭"出程序。
• 反馈强：作品立刻动起来，成就感来得快，兴趣自然保住。
• 概念不打折：顺序、循环、条件、变量、事件这些核心概念，图形化和代码是一样的。

↑ 目录第 2 节 Scratch 的核心积木

先认识四类最常用的积木，它们对应代码编程中的基础语法：

• 事件（黄色）：如"当绿旗被点击"，相当于程序的入口，对应 C++ 里的 main()。
• 运动（蓝色）：如"移动 10 步""向右转 15 度"。
• 外观（紫色）：如"说 你好 2 秒""切换造型"。
• 控制（橙色）：如"重复 10 次""如果…那么…"，对应代码里的 for 和 if。

↑ 目录第 3 节 第一个作品：会走路的小猫

用十几块积木就能做出一个小动画：

当绿旗被点击
说 [大家好！] (2) 秒
重复执行 (20) 次
移动 (10) 步
下一个造型
等待 (0.1) 秒
end

仔细看：这段"程序"里有顺序（从上往下执行）、循环（重复 20 次）、事件（绿旗点击）。这些正是以后写 for 循环、main() 时会反复用到的东西。

↑ 目录第 4 节 一个常被忽略的概念：脚本可以同时运行

Scratch 和"一行行读代码"的文本编程有一个重要区别：同一个角色可以挂多个脚本，不同角色的脚本会同时运行。比如小猫一边走路、一边播放音乐、一边等待按键，这三段脚本可以互不干扰地并行执行。这就是编程里的并发——理解它，将来学多线程、事件驱动会轻松很多。

↑ 目录第 5 节 什么时候该转到代码编程

• 孩子能独立用 Scratch 完成"有逻辑"的作品，不再只是模仿。
• 开始觉得积木"不够用"，比如想处理大数组、复杂计算。
• 年级到了 4~5 年级，抽象思维能力跟得上代码编程的节奏。

这时就可以自然过渡到 Python 或直接进入 C++。学过的概念会无缝迁移，孩子不会觉得陌生。

↑ 目录第 6 节 给家长的操作建议与动手练习

陪学三原则：

1. 第一课别讲理论，直接让孩子拖动积木，做出东西。
2. 每周固定一个时间段，每次 30~60 分钟，贵在坚持。
3. 让孩子给家人"演示作品"，演示是最好的复习和激励。

本课练习（挑一个做出来）：

• 基础：让小猫说出自己的名字，再走 30 步（提示：用"说"积木 + 两个"移动 10 步"）。
• 基础：让小猫碰到舞台边缘就反弹，来回走不停（提示：勾选角色"旋转方式"为左右翻转，用"碰到边缘就反弹"积木）。
• 挑战：让小猫先走 10 步，然后说一句"你好！"，这样重复 5 次（提示：把"走+说"放进"重复执行"里，想想和上面例子的区别）。
• 挑战：按下空格键时小猫才走一步（提示：用事件区的"当按下空格键"，体会"事件驱动"）。

完成的同学，欢迎把作品描述或截图发到我的微信/邮箱，我会点评并给下一步建议。